小张是某校大三本科学生，学校以实习为名，安排他们进入一家快递分拣包裹，且不参加者扣1000元押金。小张认为学校安排实习与自己专业无关，侵犯其教育权，遂和同学们商议，像学校的主管教育部分反应申诉，学校以其违反2005年《普通高等学校学生管理规定》中“违反学校规定，严重影响学校教育教学秩序等”为由，由校长会议研究决定，开除小张学籍，并通知其父母来校，向他们宣读了处理决定，并劝其尽快将小张领回家。
（1）学校的处理决定是否正确？该学校处理程序有哪些不妥？
（2）小张可以采取哪些教育权利救济途径？
（1）学校的处理决定是不正确的，首先学校安排实习应和学生的专业相同或相近，学校安排的实习与小张的专业完全不同，且要交扣押金1000元，违反大学生实习的相关规定，小张有权在学校侵犯自己的权益时进行申诉。小张的行为并没有严重影响教育教学秩序，学校处理的定性并不准确。其次，学校的处理程序上也不妥。
《普通高等学校学生管理规定》第56条规定：“学校在对学生作出处分决定之前，应当听取学生或其代理人的申诉和申辩”，第58条规定：“学校在对学生作出处分决定，应当出具处分决定书，送交本人。开除学籍的处分决定书报学校所在地省级教育行政部门备案。”第59条规定“学校在对学生作出处分决定应当包括处分和处分事实，理由及依据，并告知学生可以提出申诉及申诉期限。”很明显学校的行为违反这几条规定。
（2）小张可以采取哪些教育权利救济途径有：教育申诉、教育行政复议、教育行政诉讼等。
倡导简约适度、绿色低碳的生活方式，反对奢侈浪费和不合理消费，开展创建节约型机关（ ）等行动。
我国最高权力机关是全国人民代表大会。（ ）
如果学生对学校或其他教育机构按照学生管理规定给予的处分不服提出申诉的，其被申诉人只限于学校及其他教育机构。（ ）
联结理论的核心概念是（ ）。
举例说明教学中如何促进学习迁移。
学会倾听是心理辅导的前提条件。（ ）
气质就是我们平常所说的脾气秉性。（ ）
为了避免意义学习中的机械学习，教师在教学中应该做到（ ）。
在思维的（ ），思维的结构十分简单，动作是思维的起点，也是思维的终点。
论述教师义务有哪些？
